Поради для викладання розмовної англійської

01 грудня 2025

Тим, хто вивчає англійську

Олександра Куліш

Книжковий експерт

Перше, про що може подумати педагог-початківець, який вирішив викладати переважно розмовну англійську, це те, що такий формат навчання звучить більш «розслаблено», «весело» та «легко». Більшість досвідчених викладачів лише усміхнуться у відповідь на таку думку, розуміючи, що будь-яке викладання, навіть якщо воно захоплює, майже ніколи не буває «легким» чи «безтурботним».

Тим паче слід зважати, що часто доводиться мати справу з початківцями, яким потрібно вивчити «швидко та якісно» базовий словник для спілкування у різних галузях — працювати з людьми, які не мають розуміння основ мови може бути вкрай складно. А студентів, як відомо, ми не вибираємо. Саме тому, необхідно мати достатній досвід і знання, щоб навчання було якісне й ефективне.

Чим розмовна англійська відрізняється від академічної

Хоча уроки розмовної англійської дійсно можуть бути менш формальними, ніж, наприклад, курс академічного письма, у них є власні складнощі. Наприклад, на заняттях із письма ми чітко знаємо, що треба дати студентам. У загальному, це вміння написання базових есе з акцентом на граматиці, пунктуації та побудові речень. Натомість курс розмовної англійської має менш визначені межі.

Проте попри відсутність чітких рамок, такий курс можна ефективно побудувати, спираючись на загальні дидактичні принципи.

Як створити мовне середовище на уроці

У «Сучасному лінгвістичному словнику» Анатолія Загнітка (Вінниця: Твори, 2020) подано таке визначення мовного середовища: «сукупність соціальних, культурних, освітніх та комунікативних умов, у яких формується, функціонує й розвивається мова та мовлення індивіда чи спільноти». Іншими словами, це — оточення, у якому відбувається вивчення мови. Утім, в англійській мові термін language environment уживається рідше, ніж більш точний language immersion — «мовне занурення».

Мовне середовище може бути:

природним — коли навчання відбувається у країні, де говорять цією мовою;
штучним — коли середовище створюється за допомогою навчальних інструментів і методик, що імітують природне спілкування.

Кому воно потрібне? Без перебільшення — усім, хто вивчає іноземну мову. Але фахівці зазначають: ефективніше занурюватися в мовне середовище тоді, коли вже є базові знання. Початківцям же складніше і створити середовище, і адаптуватися в ньому. Наприклад, перед поїздкою за кордон більшість спочатку вивчає кілька десятків найуживаніших фраз, щоб почуватися комфортніше.

Тобто, якщо ми хочемо досягти успіху в навчанні, слід дати студентам вичерпне розуміння певних фраз та базових правил. Для цього, крім вправ безпосередньо на уроці, необхідно:

слухати музику англійською, співати або розбирати тексти пісень;
слухати аудіокниги та радіо (BBC Radio 4);
дивитися серіали й фільми англійською;
дивитися виступи TED Talks або відео на YouTube;
читати книжки в оригіналі чи адаптовані версії;
підписуватися на розсилки англомовних медіа;
читати блоги й новини;
спілкуватися з носіями мови — наживо або онлайн;
долучатися до мовних клубів або створювати власні English-speaking clubs;
використовувати CouchSurfing для обміну досвідом і практики розмов;
листуватися з іноземцями;
вести блог або щоденник англійською мовою.

Нехай це буде домашнім завданням для ваших студентів і допоможе їм почати хоч частково мислити англійською.

Ефективні методи розвитку усного мовлення: 7 цікавих порад, як практикувати розмовну англійську

Необхідно донести до студентів, що під час усного спілкування співрозмовник оцінює не лише змістовність мовлення, а й зв’язність висловлювання, логіку, різноманітність граматичних конструкцій, інтонацію, послідовність думок та навіть невербальні навички — жести, міміку, впевненість. Щоб допомогти учням розвинути мовлення, на уроці варто впроваджувати такі практичні прийоми:

Перегляд публічних виступів і фільмів
На уроці корисно дивитися короткі уривки фільмів або публічних виступів. Це допомагає розвивати міміку, інтонацію та жести. Можна запропонувати учням подивитися відео без звуку і здогадатися, про що йдеться, лише за емоціями та рухами героїв і лише після цього включити запис зі звуком — так буде набагато цікавіше.
Тренування вмінь ставити запитання різними способами.
На уроці ми маємо вчити учнів формулювати відкриті запитання, які потребують розгорнутої відповіді. Після перегляду відео або прослуховування аудіо учні мають скласти 10 запитань, починаючи словами: How do you think…? Why…? In what way…? Після цього відбувається парна робота — один ставить запитання, інший відповідає. Потім ролі змінюються.
Робота з прикметниками.
Щоб зробити мовлення яскравішим, треба вчити учнів активно вживати прикметники. Прийом: взяти будь-який предмет (наприклад, a chair) і запропонувати придумати 10 прикметників, що його описують (wooden, comfortable, old-fashioned, tall…). Потім ще 10 невідповідних прикметників (shy, rainy, jealous…). Така вправа не лише розвиває мовлення, а й трохи розбавляє урок гумором.
Настільні мовні ігри.
Ігрові прийоми чудово активізують мовлення. Використовуємо Scrabble або Taboo. У Scrabble учні складають слова, збагачуючи словниковий запас. У Taboo потрібно описати предмет, не використовуючи певних заборонених слів. Це змушує мислити креативно та розвиває навички описового мовлення.
Робота з фразеологізмами.
Щоб мовлення стало більш природним і виразним, на уроці варто знайомити учнів з англійськими ідіомами. Прийом: щодня вивчати 1–2 нові фразеологізми (break the ice, once in a blue moon, the ball is in your court) і намагатися використати їх у власних висловлюваннях чи діалогах.
Тренування монологічного мовлення.
Щоб розвивати вміння говорити самостійно, варто практикувати короткі виступи. Прийом: обрати будь-яку тему або предмет (spring, sea, favorite book) і говорити про нього протягом 3-5 хвилин, використовуючи епітети, порівняння, емоційні вирази.
Контроль мовлення — «слова-паразити»
На уроці можна запровадити мовну гру без слів-паразитів. Учні мають уникати слів типу well, you know, kind of, actually. За кожне «паразитне слово» — штраф: кинути монету у скарбничку або зробити 5 присідань. Гарний спосіб до заохочення уважної відповіді та покращення чистоти мовлення.

І, звичайно, читання — найкраща база для розвитку мовлення, якщо у вас достатньо часу на уроці.

Типові труднощі учнів та як їх долати

Головний фактор, який показує майстерність викладача, це те, як він розв'язує проблеми, з якими його студенти стикаються протягом навчання. До найбільш розповсюджених належать:

Страх помилок і сором’язливість.
Брак словникового запасу.
Проблеми з вимовою.
Невпевненість у граматиці.
Відсутність мовного середовища.

Учителю важливо створити підтримувальну атмосферу, де помилки сприймаються як частина навчання. Розширенню словникового запасу допомагає систематичне введення нових слів у природному контексті та активне використання їх у діалогах. Щоб подолати труднощі з граматикою, слід пояснювати правила через практику живого мовлення, а не сухі схеми. Вимову покращують прослуховування автентичних матеріалів і повторення за диктором. За відсутності мовного середовища варто залучати учнів до перегляду фільмів, прослуховування англомовних подкастів, читання та спілкування онлайн. А підтримати мотивацію допомагають цікаві теми, рольові ігри та відчуття прогресу після кожної мовленнєвої активності.

Використовуючи ці принципи, урок розмовної англійської може стати ефективним та цікавим. Бажаємо успіху!